松音的謎部落格

未來，到底要怎麼選擇？
這是嚴肅到不行的話題，最近跟朋友談過以後，都會發現他們把自己面前的選擇，當做是最重要的選擇。

好的假設，假設中的兩個變項，應該能夠指出何者能造成另一個或兩個變項改變之間的關聯性。比方說，如果我們認為教育可以增加容忍跟包容，我們也許可以假定「教育的增加會造成偏見的減少」。此項假設也可以有兩種關係。一為某變項會造成、解釋或預測另一個變項。例如教育的程度可以預見其偏見的程度；二即該變項間的改變和另一個變項間的相連性。例如教育程度的提高，和偏見程度下降息息相關。
上面能夠一眼看懂，並且理解什麼是「好的假設」的，腦子結構大概有點不同。

今天聊起社團的事，無意間想到當初的青年社。
如果要知道以前（不知道幾年前）的青年社如何運作，可以參考《奪命專題》，它就是青年社最後階段的寫照，標題規畫、採訪、編輯會議、一校、二校、審稿、漫畫稿、排版、插圖、選字、分頁，整個學期都幾乎在做這件事，現在看一般書的編輯流程，覺得以前我們學校的青年社真的沒有很好的編輯效率，一學期出個一本應該也不是很過份的事，更何況有些學校還會在上學期辦文學獎呢。

十月十八號的米庭以後，接下去又重新開始了格鬥。
之前的幾天想說先把手邊的英日文資料看一看好了，一看下去全身發抖，果然沒有中文資料把概念建起來，直接碰英日文真的會死，日文原本乍看之下還懂不少，一要仔細寫文獻分析起來就尖叫了，理論架構的地方不知道怎麼提比較好，英文因為期刊資料庫上挖的，每篇切入的角度都不同，換句話說等於是東一點西一點的斷片，可能這篇告訴你的是「消費現代主義」的大眾文化，另一篇講的又是特定環境，如納粹時代下的大眾文化運用策略，再下一篇就像日文文獻一樣，給你來提個回教國家的大眾文化，所以這裡來一點那裡來一點的結果，找不到一個系統。

今天語無倫次的跟老師說看到的東西，哪篇國家與電影的題材是偏向政策的，哪篇是偏向政治經濟學的研究，哪篇是媒體研究，挖了半天每篇都和國家機器及馬克思主義有關，於是把法蘭克福學派的觀點整理成一排在下面。
老師：「這些都是左派的觀點，文獻分析不夠。」
我：「呃呃......」

唉，還是沒什麼進度可言。
趕一趕勉強弄一些東西給老師看好了，至少要前進一點點吧，雖然我覺得依我的速度下去可能會好難好難寫完，老師很坦白的告訴我，論文是我自己的事情，朋友也不斷的給我洗腦和加油。

政府人力運用彈性化方案。
是這玩意兒呀，這是我當下的第一個直覺，政府改造委員會第六次會議裡頭不是剛好討論到這個？於是拍拍旁邊的同學告訴他說這是政府改造委員會討論的，他還問我說為什麼知道…….

之前一講講了三十三分鐘。(拷，講得超久)
一直在擔心該怎麼辦，要是到時候縮不短就慘了。
於是十點五十分輪到我報告的時候，
馬上抓起手稿坐在所辦的NB前開始快速上陣。

我真想說說我眼中的大學是怎麼一回事。
我不知道是否我特別幸運選到了這樣的科系或是什麼，即使出來得考國家考試才能有穩定的工作，可是我一點也不後悔我在大學裡學得又多又雜。只因為這才是人生。

如果不唸大學的話，的確要工作應該早就有了，
告訴你你去補高上什麼的地方，從高中就開始補。
沈赫哲之類的補習班也不用去了，那些都是狗屁。
高中時隨便把學歷拿到就好了。反正現在鳥學校一堆......